针对大学生科技创新教育的现状和存在的问题，只有高度重视，进行深刻的分析，采取积极有效的措施，才能使大学生科技创新得到全面、迅猛地发展。
持续积累扎实的基础知识，是培养创新意识和创新能力的根本。要营造活跃的创新校园文化氛围。要培养科学的学习习惯和思考习惯。
国家支持大学生创新创业的政策包括“双创计划”、“万名大学生科技创新行动计划”等，针对大学生提供了多项资金、场地、人才等方面的扶持。同时，大学生可以享受多项税收减免政策和知识产权保护措施等支持。国家支持大学生创新创业的政策主要包括以下几方面：首先是各类资金支持。
提高大学生创新能力，最实际的应该是下面几种方法吧：1。试讲评议法所谓试讲评议法， 就是在教学中， 教师把适当的教学内容交给学生去备课， 去试着当老师给学生讲课， 然后由下面的“听课”学生和教师对讲课学生所讲的课进行全面评议的方法。2。
大学生在创新方面发挥自己作用的方法：学好专业知识，打好参与创新的基础 创新的前提是要有足够的专业基础做支撑，缺乏基础是谈不了创新的，社会的发展日新月异，真正优秀的创新成果一定是有科技含量的，如果大学生对技术本身一无所知，谈创新是毫无意义的。
教师只有加强专业业务学习和进修，学习多媒体课件制作理论，熟练掌握多媒体课件制作工具和有关素材制作工具的使用方法，在教学实践中才能把握住方向，才能制作出符合多媒体教学规律和学生认知特点的课件来丰富和充实教学活动，一堂好课与其说是把现代教学手段引入教学，不如说是以现代教育理念来指导教学。
促进学科/领域的教学质量，提高学习效果和效率；⑵利用信息技术促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；⑶利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
实践证明：让学生参与课件制作，能更适用于以师生相互交流为主的多媒体课堂教学情境，从不同角度不同顺序来展示问题的内在联系，能更方便于“教”与“学”，使学生思维开阔，创造力得以发展，综合素质得以全面提高。
运用信息技术，培养识字能力。在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。现在使用的语文九年义务教育试验教材对识字教学提出了新的要求，一年级识字1300个，小学阶段要学生认识常用汉字3000个左右。
用这样的方法教学法，我们就变抽象为直观，变死板为生动，给学生留下深刻的印象，加深记忆，也不自觉中学习了新知识。 自主学习，协作创新。 计算机知识本身具有很大的开放性，大多学生也都喜欢上信息技术课。
信息技术教学反思3 信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
利用多媒体技术（实物投影、幻灯、大屏幕、音响）。科技在教学中无处不在，实践教学中，数控技术在机械类教学中也在实际利用，3D打印技术，最早进的机械切削技术，光电技术、计算机等等。主动权交给学生，让他们善于思考、勇语发言，形成拥有自己独立人格与思想的新一代青年。
信息技术教学方法有哪些 （一）常规性教学方法 讲授法讲授法是各学科教学史上最古老的和教学实践中最基本的教学方法。在信息技术教学中，讲授法也是信息技术教师向学生系统地传授信息技术知识的基本方法。讲授法在信息技术教学中主要有讲述、讲解两种形式。
技术优化课堂练习指导方法如下：利用信息技术把图片呈现出来，还可以把角色对话图搞成动画，借助多媒体播放教学内容，可以多样化地传达教学信息获得多媒体技术支持下的课堂讲授的方法。
关键是能够把要传授的知识进行“趣味化”处理，充分运用现代化教学手段如PPT教学、鸿合平板等等，增加小学生的兴趣，也就是把课堂教学搞成像看影视剧一样生动有趣。